去年的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》的有關情況，在這次“新課標”改革中，正式將人工智能、物聯(lián)網、大數據處理正式劃入新課標。2018秋季入學的高中生，要學習人工智能了。

為什么大家都會對中小學乃至幼兒園的編程教育如此看重呢？

其實，編程在成年人看來可能是一個專業(yè)、一份職業(yè)，但在教育里，可能更看重的是編程本身能夠培育人的能力。那么編程是如何強化孩子的邏輯思考力呢？

編程最重要的就是如何把大問題不斷分割成小問題的過程。其中，學生必須思考如何把代碼合理的安排在整個程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、輸出，這對學習對事物的邏輯分析能力會有很大的提升。

編程，就像學習外語一樣。如果學外語是為了跟外國人溝通，學編程就是為了與電腦溝通。在學習編程過程中，更需要一種把抽象化為具體的能力，好讓不懂思考的電腦，也能了解、表達抽象的事物，聽從你發(fā)出的指令完成任務。

編程過程中，是訓練空間思維能力一個很棒的方式。學生仿佛自己就是游戲的主人或游戲中的某一個角色，手腦一同運轉，左轉、右轉、上跳、下跳、置身于程式的世界中，在游戲之中學習，明白方向感和立體空間感。

少兒編程應當包括編程技術，編程思維和解決問題的能力。學生將學習如何對事件進行邏輯排序，他們還將通過開發(fā)算法和設計智能程序來鍛煉人工智能項目的開發(fā)能力。

人工智能改變了各個行業(yè)，各個行業(yè)通過融合人工智能等技術，進行著自我改造和自我升級，教育界也不例外。人工智能教育將要開拓的不僅是數千億的教育市場，更是未來人才發(fā)展的光明前景。人工智能教育說白了更多的是培養(yǎng)孩子的編程思維。