信息學(xué)奧賽（NOIP或NOI）是一個(gè)非常獨(dú)立特性的課程，其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也十分的明確。學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽能夠?yàn)樯龑W(xué)有著十分優(yōu)勢(shì)的作用，但是學(xué)好信息學(xué)必須具備以下條件：、孩子必須要有興趣能夠主動(dòng)性學(xué)習(xí)；第二、必須要有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三愿意付出時(shí)間和精力進(jìn)行全投入的學(xué)習(xí)，能夠堅(jiān)持不怕一切困難。擁有這三個(gè)條件你將會(huì)在信息學(xué)奧賽中擁有獲得成功的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在許多的家長(zhǎng)對(duì)周圍同學(xué)在學(xué)習(xí)什么，參加了什么樣的機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)，對(duì)于競(jìng)賽的學(xué)習(xí)情況怎么樣，家長(zhǎng)們都在不停地交流著也在相互的討論著。也有許多家長(zhǎng)盲目的跟從加入到各科的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽之中。但是并沒(méi)有弄清錯(cuò)學(xué)的內(nèi)容是什么，對(duì)孩子的幫助在哪里，自己的孩子能不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是盲目的讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的大軍中。結(jié)果是孩子們可能不喜歡或者面對(duì)學(xué)習(xí)困難就會(huì)退縮，而且父母也經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)之間搖擺?；艘恍r(shí)間和精力最終放棄或者勉強(qiáng)學(xué)習(xí)但是也沒(méi)有取得好成績(jī)。因此，是否讓孩子們學(xué)習(xí)比賽，我們必須清楚地了解比賽，課程，對(duì)孩子的評(píng)估以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。因?yàn)楹⒆觽兎浅２煌?，他們沒(méi)有足夠的力量去學(xué)習(xí)比賽。他也可能寫一篇非常好的文章，或者他可能會(huì)跑一百米。關(guān)鍵是要給孩子正確的路線。

那么，關(guān)于信息學(xué)奧賽你必須知道的幾大誤區(qū)：

誤區(qū)一、盲目的眼看別人的成績(jī)或者學(xué)習(xí)情況，不能堅(jiān)持的學(xué)習(xí)

一些家長(zhǎng)在未參加少而是編程學(xué)習(xí)之前，一直處于觀望態(tài)度，當(dāng)看到別人的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，獲得比賽成績(jī)比較，那么盲目的決定孩子學(xué)習(xí)編程。當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)編程之后，遇到政策發(fā)生臨時(shí)性改變，以及周圍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有下降，在競(jìng)賽過(guò)程中成績(jī)不夠理想，那么自己思想將會(huì)動(dòng)搖，信心就開(kāi)始動(dòng)搖，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且將放棄競(jìng)賽的目的，不能夠堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。例如說(shuō)在2013年時(shí)由于國(guó)家政策臨時(shí)性的改變?nèi)∠诵艎W賽一等獎(jiǎng)保送的名額，許多家長(zhǎng)就放棄了信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)。當(dāng)在2014年恢復(fù)了關(guān)于信息學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)保送的政策并且加大了對(duì)于信息學(xué)奧賽獲獎(jiǎng)保送以及降分的政策之后，在2013年放棄的家長(zhǎng)追悔莫及。所以說(shuō)學(xué)習(xí)少兒編程選擇信息學(xué)奧賽不能盲目跟從，下定決定之后必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二、拿出幾個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間，就必須要拿到“一等獎(jiǎng)”

在酷叮貓大多數(shù)學(xué)習(xí)少兒編程的孩子都是從6歲以后開(kāi)始學(xué)習(xí)。很多參加信息學(xué)奧賽的同學(xué)們都是延續(xù)性的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)少兒編程需要時(shí)間，不是那種突擊學(xué)習(xí)便可出較高的成績(jī)，學(xué)習(xí)編程需要時(shí)間的積累。很多孩子都制定了一年二年或者三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)延續(xù)性的學(xué)習(xí)，能夠有計(jì)劃合理的安排學(xué)習(xí)。建議大家不能采用“大躍進(jìn)”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，不能寄托于幾個(gè)月的突擊學(xué)習(xí)能帶來(lái)非常高成績(jī)，趣樂(lè)碼通過(guò)多年對(duì)于信奧賽的學(xué)生來(lái)講，短時(shí)間想出成績(jī)只是個(gè)例，大多數(shù)孩子還是需要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)三、家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)得很好不斷的催促老師加快進(jìn)度

如今，大多數(shù)父母都上過(guò)大學(xué)，有文化。這是一件好事。但也有不好的一面。一些有文化的父母對(duì)他們的文化和經(jīng)歷充滿信心，所以他們計(jì)劃自己孩子的學(xué)習(xí)課程，他們今天學(xué)到什么，明天做什么，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后讓老師實(shí)施他的教學(xué)計(jì)劃。事實(shí)上，父母非常主觀，他們制定的計(jì)劃往往不適合孩子的學(xué)習(xí)。 因?yàn)檎n程在特定的學(xué)習(xí)過(guò)程中最有益，所以教練是最清楚的。一個(gè)是教師的課程是基于多年的教學(xué)和比賽經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)是孩子的實(shí)際接受程度比父母更清楚。當(dāng)父母覺(jué)得老師低估了孩子的能力，并要求老師加快內(nèi)容的進(jìn)度。 這樣的結(jié)果通常會(huì)適得其反。孩子學(xué)到了很多東西，但解決問(wèn)題的能力不高，很難在比賽中取得理想的成績(jī)。