當(dāng)很多家長會問小朋友為什么要學(xué)少兒編程？酷叮貓覺得少兒編程是母語、英語以外的第三種語言。今天小朋友學(xué)英語，家長不會思考為什么。但在十年前，小朋友學(xué)英語就是很小眾的事情，甚至當(dāng)時泡泡少兒英語、瑞思學(xué)科英語剛出來的時候，也有很多人質(zhì)疑。

其次，面向未來，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算“三駕馬車”將徹底影響我們的生活，而這些高新技術(shù)的底層都是編程。某種意義上，是否學(xué)編程將決定孩子在未來是這些技術(shù)的使用者、旁觀者還是創(chuàng)造者。

，現(xiàn)實來看，很多發(fā)達國家已經(jīng)從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程了，同時，我們國家對人才的需求，高校對人才的需求，也都在偏向信息技術(shù)特長生。

那么，在給孩子選擇教育的班型時，酷叮貓認為教育的形式，特別是非知識傳播類的創(chuàng)新型教育，面對面的教育形式是的方式。對于創(chuàng)新型的教育來說，線下的模式，小集體的模式，更有利于拓展學(xué)生思維，為學(xué)生提供分享空間，并對學(xué)生的問題有更及時的反饋，保障學(xué)習(xí)的效果和效率。

線上是強調(diào)學(xué)習(xí)編程技術(shù)，掌握編程工具。而線下則更聚焦于編程思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)面向未來信息化、智能化時代的思維方式。學(xué)習(xí)編程主要培養(yǎng)孩子的四大核心能力：抽象邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、解決問題的能力、面向未來的學(xué)習(xí)能力。

孩子學(xué)習(xí)少兒編程教育，線下是的方式。比如說創(chuàng)新力的培養(yǎng)，一個小朋友和其他小朋友交流過程會受啟發(fā)，老師在旁邊隨時可以給予啟發(fā)或者幫助。這樣的場景是目前線上模式不具備的。當(dāng)然，線上一對一會有很好的互動性，但是商業(yè)邏輯不成立。線上一對多這個場景，又很難在現(xiàn)階段實現(xiàn)。

線下教育場景是永恒存在的。教育本身就是人與人之間思想的影響，教育的目的也不僅是知識的獲取和傳播，而是讓學(xué)習(xí)者成為什么樣的人以及具備什么樣的思維方式。所以，想要孩子深度思維訓(xùn)練，線下學(xué)習(xí)少兒編程才是正確的打開方式！