若不是從小玩游戲，我絕不會(huì)學(xué)編程?！?Facebook CEO 扎克伯格

在一些歐美國(guó)家要求5歲以上的孩子必須學(xué)習(xí)電腦編程。這也是為什么我們和別的發(fā)達(dá)國(guó)家在某些方面有差距的部分原因，要縮短這個(gè)距離不是一朝一夕的，但若我們現(xiàn)在還是不重視這些差距那在將來(lái)再被甩開(kāi)的可能就是我們的下一代了。

隨著浙江省和廣東省相繼把編程作為高考科目，山東、北京、重慶等城市已將編程作為中小學(xué)必學(xué)的課程。少兒編程已經(jīng)被國(guó)家、被教育部門(mén)認(rèn)同。當(dāng)然，還有另一部分家長(zhǎng)表示，即使高考科目不增加編程，孩子還是要繼續(xù)學(xué)編程的。

那么很多家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)，少兒編程對(duì)于孩子的學(xué)科能力的提高到底有什么好處呢？學(xué)過(guò)編程的孩子的很多家長(zhǎng)會(huì)反饋，在孩子學(xué)習(xí)了編程之后，發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。這是為什么呢？

編程能夠幫助孩子更深刻的理解數(shù)學(xué)概念，從而提升推理能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)從數(shù)量關(guān)系和空間概念上研究現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)科。它用來(lái)發(fā)現(xiàn)客觀世界的基本規(guī)律，它的特性決定很多概念都非常抽象，如：加減乘除、平方三次方、指數(shù)對(duì)數(shù)、微分積分、函數(shù)等等。

而很多小學(xué)生基本都是死記硬背數(shù)學(xué)公式和概念，解題的時(shí)候更多是生搬硬套，也無(wú)法把數(shù)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)想到一起。但在計(jì)算機(jī)上就不一樣了，孩子們用編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)是可以直觀、具象化演繹數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用過(guò)程的，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這種情況下的孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解完全不同。

對(duì)于6-17歲年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言思維與能力已經(jīng)具象化。其實(shí)和學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)編程也從小培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)編程，能夠非常有效地拓展孩子的思維，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們思維的邏輯性與延展性變得比之前更好了，另外他們也會(huì)自己創(chuàng)造出一種更好的學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題的方法，這對(duì)閱讀、算術(shù)、寫(xiě)作等幾乎所有學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。

編程思維可以提高寫(xiě)作、演講等能力。在語(yǔ)文課上寫(xiě)作文的時(shí)候，要想寫(xiě)得又快又好，通常我們要列一個(gè)作文的提綱，列提綱這個(gè)動(dòng)作其實(shí)就是在分解問(wèn)題。

酷叮貓少兒編程對(duì)于Scratch編程課程體系的考量，擁有自主研發(fā)的適齡化課程體系，邏輯性強(qiáng)；課程體系自然過(guò)渡，有效銜接，從入門(mén)模塊編程到實(shí)戰(zhàn)代碼編程。通過(guò)游戲化互動(dòng)式教學(xué)的形式，讓學(xué)生與老師零距離交流，從根源上減少孩子對(duì)編程的陌生感。創(chuàng)新的主題化課程內(nèi)容，易于掌握的學(xué)習(xí)方法讓孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中快速掌握編程的力量。讓孩子將編程當(dāng)做感知世界的工具。循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生一層一層突破學(xué)習(xí)難關(guān)，在潛移默化中形成編程思維，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立編寫(xiě)代碼的能力。

孩子對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣，不妨讓孩子從編程學(xué)起，增強(qiáng)編程和其他學(xué)科的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，為孩子的未來(lái)增加砝碼和競(jìng)爭(zhēng)力！