一、產(chǎn)品定位：沉浸式歷史教育工具VR 飛奪瀘定橋以 “讓紅色歷史從‘被動觀看’變?yōu)椤鲃芋w驗’” 為核心定位，并非簡單的技術(shù)展示設(shè)備，而是集 “場景還原、多感官沉浸、共享教學(xué)” 于一體的紅色教育創(chuàng)新工具。它借助 VR 技術(shù)與大空間交互技術(shù)，打破傳統(tǒng)紅色教育 “靜態(tài)化、單向化” 的局限，將飛奪瀘定橋這一經(jīng)典戰(zhàn)役轉(zhuǎn)化為 “可體驗、可感知、可共享” 的虛擬場景，填補了沉浸式紅色歷史教育的空白，順應(yīng)紅色教育數(shù)字化、場景化趨勢，助力紅色文化在新時代的傳承與弘揚。

二、核心受眾：覆蓋多元紅色教育群體系統(tǒng)受眾聚焦所有需接受紅色教育、傳承紅色精神的群體：對青少年而言，它是學(xué)校愛國主義教育、歷史課的 “實踐教具”，幫助其跳出課本，直觀感受歷史的厚重與紅軍精神；對企業(yè)員工，它可作為團隊建設(shè)與思想教育的載體，通過模擬戰(zhàn)役場景傳遞協(xié)作、拼搏精神；對紅色教育基地、紀念館訪客，它是特色體驗項目，豐富參觀內(nèi)容，提升紅色教育的吸引力；對社區(qū)居民、機關(guān)單位人員，它也是開展紅色文化宣傳活動的重要工具，推動紅色精神走進大眾生活。

三、內(nèi)容體系：聚焦戰(zhàn)役場景的沉浸式體驗產(chǎn)品核心內(nèi)容圍繞 “飛奪瀘定橋戰(zhàn)役全場景還原” 展開，通過三大核心功能構(gòu)建完整體驗：

多感官沉浸反饋，強化體驗感知：融合視、聽、觸多感官機制 —— 視覺上，4K 頭顯清晰呈現(xiàn)戰(zhàn)士服裝、周邊環(huán)境；聽覺上，立體聲場定位還原槍炮聲、吶喊聲，感知聲音來源；觸覺上，環(huán)境模擬震動技術(shù)在炮彈爆炸、鐵索晃動時產(chǎn)生震動反饋，多維度強化沉浸感。

同步共享展示，提升教育傳播：配備同步大屏幕與多終端傳輸系統(tǒng)，體驗者的虛擬視角畫面可實時傳輸，實現(xiàn) “一人體驗，全員觀摩”。觀摩者可圍繞內(nèi)容討論，體驗者分享感受，形成集體學(xué)習(xí)氛圍，打破 VR “單人獨享” 局限，提升教育傳播效果。

定制化內(nèi)容服務(wù)，滿足多元需求：可根據(jù)需求定制內(nèi)容，如學(xué)校場景增加歷史知識彈窗，企業(yè)定制團隊協(xié)作任務(wù)，紅色教育基地結(jié)合展陳主題調(diào)整細節(jié)，實現(xiàn)與現(xiàn)有資源的互補融合。

四、產(chǎn)品特點：技術(shù)、與教育性兼具技術(shù)，體驗流暢：作為國內(nèi)單人大空間自由行走 VR 設(shè)備，定位追蹤、動作映射、畫面呈現(xiàn)技術(shù)，確保行走、動作無延遲卡頓，避免破壞沉浸感。

可控，適用廣泛：定位技術(shù)構(gòu)建防護空間，配備防護設(shè)備規(guī)避風(fēng)險；操作簡單，無需技術(shù)基礎(chǔ)，青少年、成年人、老年人經(jīng)簡單指導(dǎo)均可體驗，適用人群廣。

教育性與趣味性融合：以紅色歷史為核心，圍繞愛國主義教育設(shè)計內(nèi)容，同時通過沉浸式體驗、互動共享增加趣味性，讓體驗者 “玩中學(xué)、動中學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、核心價值：助力紅色精神傳承與教育革新深化歷史認知：讓體驗者 “參與” 歷史事件，深刻理解戰(zhàn)役艱難與紅軍英勇，避免歷史知識 “淺層記憶”，形成持久認知，將紅色精神內(nèi)化于心。

培育愛國情懷：以經(jīng)典戰(zhàn)役為載體，多感官體驗讓體驗者感受歷史震撼，潛移默化傳承紅色基因，尤其激發(fā)青少年愛國情懷與民族自豪感，樹立正確價值觀。

拓展教育場景：設(shè)備小巧易部署，可在學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、教育基地等多場景使用，降低紅色教育參與門檻，擴大覆蓋范圍。

探索行業(yè)方向：作為 VR 技術(shù)在紅色教育的典型應(yīng)用，為 VR 與歷史、教育融合提供借鑒，推動教育行業(yè)向數(shù)字化、沉浸式轉(zhuǎn)型。