在編教師才能夠享受的的優(yōu)厚待遇

一，尊師重教地位高 自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著傳授知識、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任。近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進，《教師法》的出臺，“教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風尚日漸形成，教師的社會地位和職業(yè)聲望明顯提高。

二，教師隊伍道德素質高 教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養(yǎng)成。“教書育人”是教師的歷史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻的高尚品格的寫照。總體而言，教師隊伍思想道德素質處于社會水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發(fā)與熏陶，在道德水準上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。

三，職業(yè)內涵豐富具有挑戰(zhàn)性 教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，他們面對的教育對象是活生生的人，教育任務是多方面、多層次的，教師所處的教育情境也是復雜多變的，它需要每個教師靈活機智地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)造性勞動的過程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無窮樂趣。教師的教育對象以青少年居多，在與充滿朝氣的青年人交往的過程中，教師可以永葆心靈的年輕，帶來教師生命的充實和幸福，使人生永遠煥發(fā)出迷人的光彩。

四，帶薪休假待遇好 教師具有帶薪休假待遇，一年兩個多月的假期是教師加強業(yè)務進修、提高教育教學能力、從事科學研究、放松身心、陶冶情操的大好時機，相對于其他一些職業(yè)，教師工作顯得寬松、自由，得天獨厚。同時，根據《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，中小學教師和職業(yè)學校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。