教師資格證培訓(xùn)班丨如何快速設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案？

教資面試的時候，會給考生二十分鐘的時間讓考生備考，備考主要是寫教案，以及梳理試講教案的思路，那如何快速設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案呢？蕪湖上元教育來和大家分享下。

答題紙作為試講的依據(jù)，它的作用經(jīng)常會被忽視，在拿到答題紙時，先確保掌握重點(diǎn)知識，提煉內(nèi)容。隨后將內(nèi)容依次列出來，建議多選取核心知識點(diǎn)講解，這是比較能彰顯能力，較為出彩的。如果找不到重點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢？可以從出現(xiàn)篇幅較大的、一些黑體字的，標(biāo)題，課后習(xí)題圍繞某個重要知識點(diǎn)展開的，或者一些重要的圖示等等中提取重點(diǎn)。

再提煉內(nèi)容，羅列重點(diǎn)后需按照一定的思路：導(dǎo)入、新課講授、鞏固、小結(jié)作業(yè)依次在答題紙中尋找，完善教案。

導(dǎo)入，可以從答題紙的開始的部分尋找，或者用相關(guān)聯(lián)的知識引入。可以采用從開頭提取作為切入點(diǎn)是常用的方法或者用復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行導(dǎo)入。對于新課講授，采用段落或者小標(biāo)題歸納成主干的方式，按照相對應(yīng)的方式進(jìn)行講解。以《》這課為例，提取主干依次是：的形態(tài)、的結(jié)構(gòu)特征、的繁殖。根據(jù)這三點(diǎn)進(jìn)行講解。接著是鞏固環(huán)節(jié)，鞏固的形式是可以多樣的，做游戲，角色扮演，容易混淆的知識點(diǎn)對比等等。后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，小結(jié)是將整個內(nèi)容進(jìn)行回顧，作業(yè)可以布置完成課后習(xí)題、思考更有深度的問題，進(jìn)行知識的延伸、動手制作模型、或者將還有部分沒講完的內(nèi)容作為課后作業(yè)都是可以的。

具備了一定的思路，需要選用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式體現(xiàn)，設(shè)置具體的環(huán)節(jié)，進(jìn)行潤色。表現(xiàn)形式是多種多樣的，多媒體，講故事，講授等等。新課講授是較為核心的部分，內(nèi)容的展現(xiàn)視情況而定。生物中多采用模型觀察、動手操作等方式講授新課，如高中生物《細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心》，可以先出示細(xì)胞核模型，觀察整體的形狀，膜上有什么特點(diǎn);隨后可以讓學(xué)生拆一拆模型，再度觀察核內(nèi)的結(jié)構(gòu)，通過此類活動可以較好地引出細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，也更為直觀生動地展現(xiàn)。當(dāng)然，還可以用一些例子，圖片讓他們感受相關(guān)的特征，由此引出所要講授的內(nèi)容?；蛘?，可以用一些游戲、活動等展開。

鞏固環(huán)節(jié)多采用老師問學(xué)生答或者學(xué)生做的形式展開，這種多是一種比較常規(guī)的。當(dāng)然，也可以用游戲、活動的形式來進(jìn)行。小結(jié)作業(yè)方面較為單一，主要以學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充的方式進(jìn)行總結(jié)。作業(yè)一般是口頭布置為主。表現(xiàn)形式多樣，需要考生根據(jù)具體內(nèi)容具體設(shè)計(jì)。

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