Mitchel Resnick是美國創(chuàng)新領(lǐng)域開拓者，麻省理工學(xué)院媒體實驗室學(xué)習(xí)研究教授、MIT媒體藝術(shù)和科學(xué)碩博士項目主任、樂高學(xué)習(xí)研究派普特教授，他領(lǐng)導(dǎo)團隊開發(fā)了風(fēng)靡世界的Scratch編程語言及在線社區(qū)平臺，他也因此被稱為“少兒編程之父”。

瑞斯尼克教授認為，讓所有孩子學(xué)習(xí)編程都很有益處，但前提是采用正確的教授方式。“我們應(yīng)該通過讓孩子們講故事的方式教授寫作，通過讓孩子們做作品的方式來教授編程。”瑞斯尼克教授希望在未來，學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)寫作一樣。

如果你把這個作為教育的目標，那么很顯然Scratch就是實現(xiàn)這些目標的途徑。但是如果你覺得最終要的目標是考試拿高分，那么花時間學(xué)習(xí)Scratch可能不是的選擇。

2013年，瑞斯尼克教授主導(dǎo)的MIT媒體實驗室發(fā)布了全新在線版Scratch，在線版Scratch在進一步降低使用門檻的同時也極大的提高的了Scratch潛在的商業(yè)價值。

瑞斯尼克教授一直對Scratch的商業(yè)價值“視而不見”。“商業(yè)價值一直以來都不是我們前進的動力，我們想的不是怎么去用Scratch賺錢。我們只是希望通過它能讓孩子們變得更有創(chuàng)造力，給孩子們一個設(shè)計、創(chuàng)造、試驗和探索的機會。”

Mitchel Resnick：我一直致力于幫助人們更好地理解事物，所以我一開始從事的職業(yè)是新聞工作者，通過寫作說明事物來幫助人們更好地理解。但是后來，在我使用新科技的時候，我發(fā)現(xiàn)還有其他的方式可以幫助人們理解這個世界。所以我也開始加入到為孩子們開發(fā)新科技的事業(yè)中，開發(fā)新的方式幫助他們理解世界。這是一項令人振奮的事業(yè)，因為這不僅僅是我在單方給他們提供說明講解，而是給了他們能夠探索試驗的工具。這些都是我為教育事業(yè)出的一份力，而我的出發(fā)點也是想要幫助人們理解世界。

Mitchel Resnick：我覺得所有頭銜都是我很看重的。而有時我會說LEGOPapert（樂高學(xué)習(xí)研究派普特）教授是最令我驕傲的頭銜，因為樂高和派普特教授對我人生產(chǎn)生的影響是的。樂高玩具模型讓我們看到，通過自行建造，孩子們可以學(xué)到很多，可以為世界帶來新的創(chuàng)造，所以樂高給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。而派普特教授是我的良師益友，他也是科技和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的先驅(qū)。我在大學(xué)曾與他一起共事，也正是他啟發(fā)了我，去開發(fā)新科技幫助孩子們學(xué)習(xí)。所以樂高和派普特對我的人生有很大影響，因此樂高派普特教授這個頭銜也是很令我驕傲的。

Mitchel Resnick：上個世紀90年代，我和我的同事NatalieRusk(娜塔莉·魯斯克)一起成立了一個名為computerclubhouses(電腦俱樂部之家)的課后學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)，城市社區(qū)里的年輕人們都可以來學(xué)習(xí)，可以用新科技以創(chuàng)意的方式來表達自己。在這個中心工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多年輕人都想創(chuàng)造他們自己的交互式故事、游戲和動畫，但是他們沒有工具，當然我們可以給他們編程語言比如C++和Java,但是這些孩子并不會用這些工具，所以我們需要孩子們可以使用的新工具，而且這些新工具還要幫助孩子們創(chuàng)造他們的故事、游戲和動畫，這也成為了我們創(chuàng)造Scratch的動力。

所以我們在2003年就開始開發(fā)Scratch，2007年正式公開發(fā)布，現(xiàn)在距離首次發(fā)布也過去12年了，而孩子們用它創(chuàng)造出的東西也一直讓我們非常開心和興奮。所以起初的動力并沒有變，我希望能給孩子們提供機會，讓他們能夠以創(chuàng)意的方式表達自己。而且我覺得我們還有很長的路要走，我們還要觸及到更多的孩子，給他們更多的機會，幫助他們創(chuàng)造出更多東西。學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。