為什么有些人學(xué)了一兩年的日語就能說出一口流利地??道的日語口語，而你卻不能？為什么有些人日語學(xué)了五六年卻沒有提高？對于這些問題，小編對其中的原因大致總結(jié)為：學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂、聽說讀寫不均衡、知識吸收不良、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、過于投機(jī)取巧、思考依賴。

1、學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂

沒有靈活的日語考試學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天想學(xué)哪一部分就學(xué)哪部分，看教材也是沒有計(jì)劃，顧此失彼，學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去。

建議：

分別制定日語學(xué)習(xí)長期和短期計(jì)劃，短期計(jì)劃應(yīng)該具體，比如一周要背多少單詞，一周學(xué)習(xí)多少課，通過實(shí)現(xiàn)“小目標(biāo)”來一步一步完成長期計(jì)劃。

2、聽說讀寫不均衡

讀寫能力都過關(guān)，聽說方面一張白紙。尤其能力考考試中，聽力部分始終是丟分大項(xiàng)，聽不懂，聽不準(zhǔn)，會(huì)話能力更是欠缺，“啞巴日語”開不了口。

過分強(qiáng)調(diào)主語

你好，我的名字是李明。

X こんにちは。私の名前は李明です。

O 始めまして、李（明）と申します。

對母語是漢語的日語學(xué)習(xí)者而言，學(xué)日語時(shí)*容易出現(xiàn)這個(gè)問題。其實(shí)日本人在講日語的時(shí)候很少明確表達(dá)主語是誰。對于聽眾而言，需要通過語氣、語境以及句尾的動(dòng)詞來判斷