觸動(dòng)孩子心靈的教育才是深入人心的教育。瘋狂龍博士努力探索有關(guān)“心理學(xué)效應(yīng)”的積極或消極影響，意圖幫助家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自己理想中的人。
下面瘋狂龍博士和大家一起探討羅森塔爾效應(yīng)對(duì)教育孩子的啟示。
什么是羅森塔爾效應(yīng)？
在教育心理學(xué)發(fā)展史上，有一個(gè)的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由美國(guó)的心理學(xué)家羅森塔爾教授設(shè)計(jì)完成的。
他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。
幾個(gè)月后，教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)。他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他又來到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。
過了一段時(shí)間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了。那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時(shí)才對(duì)他們的老師說，自己對(duì)這幾個(gè)學(xué)生一點(diǎn)也不了解。這讓老師們很是意外。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?是“心理暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。這就是暗示的神奇力量。
羅森塔爾教授是的心理學(xué)家，在人們心中有很高的。老師們對(duì)他的話都深信不疑，因此對(duì)他指出的那幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了積極的暗示和期望，像對(duì)待聰明孩子那樣對(duì)待他們。
而這幾個(gè)學(xué)生也感受到了這種期望，也認(rèn)為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)。最終他們真的成為了的學(xué)生。
這就是的"羅森塔爾效應(yīng)"。
這個(gè)教育法則恰恰說明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才那樣去愛護(hù)、期望、贊揚(yáng)這些孩子。
如果父母能將羅森塔爾效應(yīng)科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到親子教育中來，激勵(lì)孩子，那么教育出一個(gè)的孩子不是問題。
01
給孩子更多的信任
當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的信任時(shí)，就會(huì)萌發(fā)和增強(qiáng)好學(xué)的愿望，勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)孩子出錯(cuò)了也要先進(jìn)行鼓勵(lì)，然后和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因。為了增強(qiáng)孩子的自信心，要多信任孩子，使得孩子對(duì)自己的前途充滿希望。
02
多對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育
家長(zhǎng)要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行贊賞。其實(shí)孩子的進(jìn)步很小，也要積極的表?yè)P(yáng)。贊美具有一種能量，它能改變孩子的行為，當(dāng)孩子獲得家長(zhǎng)的關(guān)注、贊美時(shí)，他便獲得了強(qiáng)大的自我效能感，進(jìn)而提升自我價(jià)值。
03讓孩子感受到關(guān)愛
讓孩子感受到關(guān)愛和鼓勵(lì)，不僅僅是口頭上的，而是真切和具體的實(shí)際行動(dòng)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用表情動(dòng)作把教育意圖暗示給孩子，使孩子理解領(lǐng)會(huì)家長(zhǎng)的指示去做。
如果你始終給孩子傳遞一種積極的暗示，孩子就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，或者變得更加出色；但是，如果你給他傳遞一種消極暗示，情況往往會(huì)變得更糟糕，甚至?xí)尯⒆油苑票?，不思進(jìn)取，消極自卑，自暴自棄，一事無成。
積極暗示是一種巨大的教育能量，有了積極的暗示，孩子充滿喜悅和信心，從而專心致志，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出“不達(dá)目的不罷休”的向上學(xué)習(xí)勢(shì)頭，有目標(biāo)，有方向，有夢(mèng)想，有行動(dòng)。
對(duì)于孩子來說，他們更希望得到鼓勵(lì)和肯定，無論是行為上的暗示，還是心理上的暗示，或是語(yǔ)言上的暗示，都能對(duì)孩子起到鼓勵(lì)和肯定的作用。
說到底，家庭教育實(shí)際是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，只要我們的教育工作做到孩子的心坎上，效果往往能事半功倍。